Der er nogle ting som er på samme måde som i Danmark, men så sandelig også nogle ting, som er anderledes. F.eks. har børnehaven jeg er i en skemalagt dag, som man ikke ser i Danmark. Det kan jeg til tider have lidt svært ved – at de skal sidde på deres stol og blive undervist. Men de trives og det er jo det vigtigste… Det som præger min baggrund i arbejdet er nok også og kigge på relationerne imellem børn og i det hele taget det sociale samspil, hvor man her i Argentina ligger stor vægt på læring – og når jeg skriver læring er det ord, tal, regne og skrive.
Mit helt klart største problem/dilemma har været sproget – hvordan kan man være anerkendende uden at kunne sproget, og kan man overhovedet det??? Jeg har fået bekræftet at selvom man ikke lige kan sproget, kan man ved at være respektfuld og i godt humør skabe gode relationer til både børn, men også unge med sociale vanskeligheder. Et smil gør meget…
Et spørgsmål som jo selvfølgelig vil komme, når man har været i udlandet er: På hvilken måde har opholdet i udlandet påvirket dig? Og når man får lige netop det spørgsmål tænker man, hvordan skal jeg overhovedet kunne sætte ord på alt dette… At komme ud fra Danmarks grænser er sundt – at se busserne ikke kører til tiden, at der er masser af mennesker, som lever på gaden, at der ikke altid lige er varm vand, korruption og fattigdom samt en masse andre ting… men kort sagt at alt ikke lige kører på skinner, som det er tilfældet i Danmark. Det har sat en masse tanker i gang og sat sine spor… Jeg har derudover også været så heldig at være sammen med verdens sødeste og flinke mennesker, så jeg håber, at det har smittet lidt af på mig. Men derudover tror jeg der er en masse ting, som også ville skinne igennem i mit fremtidige arbejde og måden at gribe ting an på. Det her har simpelthen været en uforglemmelig oplevelse for livet!!!
Viser opslag med etiketten Faglige elementer. Vis alle opslag
Viser opslag med etiketten Faglige elementer. Vis alle opslag
fredag den 5. december 2008
tirsdag den 18. november 2008
Om kulturen
Colegio don Bosco er ikke beregnet for nogle specielle folkegrupper, men er åben for alle. Religionen for institutionen er romersk katolsk (som størstedelen af befolkningen er), men hvis man har en anden tro er det ikke en forhindring for at kunne gå på CDB. Da man har Don Bosco som sit store forbillede i alt hvad man foretager sig på institutionen, betyder det også at alle rummes, og at der skal være plads til alle. Ideologien bag Don Bosco var jo at han tog alle de børn ind som ingen andre ville have, som blot levede et liv på gaden. Det smitter også godt af i hverdagen, men dog ikke at det er meget fattige familier, som er i institutionen, da det jo er en betalingsinstitution. Ideologien kan for alvor ses i den anden skole/institution Colegio don Bosco har i den meget fattige del af byen – men det er en helt andet historie.
Højtider og fester er det i store doser hernede – de har en dag for alt. Der er børnenes dag, familiens dag, børnehavelærens dag, traditionens dag mm. Og ja listen er lang. De formår virkelig at feste og stabler mange ting på benene hver evige eneste gang. Sidste mandag var det traditionens dag, hvor børnene som i flot tøj og så var vi i den ene gymnastiksal, hvor nærmest alle forældre også var mødt op. Så blev der danset og sunget og spist kager og drukket den uundværlige drik i Argentina – Mate. Alle disse fester og højtider bliver bakket 100 % op af forældrene og den danske opbakning fra forældrene i institutionerne i Danmark blegner i den grad, når man oplever hverdagen her i Argentina. I det hele taget betyder forældrene meget for institutionen – de tager f.eks. skiftevis med på alverdens ture, og forældrene er blandt andet også i gang med at forberede et teater for børnene til afslutningsfesten – så på den kant kunne vi lære meget i Danmark efter min mening.
Med hensyn til kulturen skinner det igennem det er en skole af Don Bosco, som jeg allerede har skrevet. Der er kun 4 ansat i Børnehaven, hvor jeg er, og jeg vil kalde det en flad ledelsesstruktur, hvor de ansatte har meget at skulle have sagt. Dog skinner de overordnet love og regler igennem, som staten har udstukket. Med det mener jeg på måden man underviser, og hvad man underviser i – dette kan jeg konkludere efter at have stiftet bekendtskab med flere institutioner.
Højtider og fester er det i store doser hernede – de har en dag for alt. Der er børnenes dag, familiens dag, børnehavelærens dag, traditionens dag mm. Og ja listen er lang. De formår virkelig at feste og stabler mange ting på benene hver evige eneste gang. Sidste mandag var det traditionens dag, hvor børnene som i flot tøj og så var vi i den ene gymnastiksal, hvor nærmest alle forældre også var mødt op. Så blev der danset og sunget og spist kager og drukket den uundværlige drik i Argentina – Mate. Alle disse fester og højtider bliver bakket 100 % op af forældrene og den danske opbakning fra forældrene i institutionerne i Danmark blegner i den grad, når man oplever hverdagen her i Argentina. I det hele taget betyder forældrene meget for institutionen – de tager f.eks. skiftevis med på alverdens ture, og forældrene er blandt andet også i gang med at forberede et teater for børnene til afslutningsfesten – så på den kant kunne vi lære meget i Danmark efter min mening.
Med hensyn til kulturen skinner det igennem det er en skole af Don Bosco, som jeg allerede har skrevet. Der er kun 4 ansat i Børnehaven, hvor jeg er, og jeg vil kalde det en flad ledelsesstruktur, hvor de ansatte har meget at skulle have sagt. Dog skinner de overordnet love og regler igennem, som staten har udstukket. Med det mener jeg på måden man underviser, og hvad man underviser i – dette kan jeg konkludere efter at have stiftet bekendtskab med flere institutioner.
onsdag den 22. oktober 2008
Beskrivelse af min hverdag
Jeg vil her prøve at beskrive, hvordan en typisk dag ser ud for mig her i Bariloche i Argentina.
Jeg står op lidt over 7.00 og gør mig klar inden jeg skal på arbejde. Det er i en børnehave (Virgin Ninã), som ligger i det fattige kvarter her i byen, hvor jeg hjælper til. Vi starter gerne med en samling, hvor vi hejser flaget og synger. Derefter starter dagen med forskellige aktiviteter – og der er tryk på. Det er en lille stue, hvor der er 15 børn i alderen 3-4 år. Mange af børnene kommer fra familier med vold eller stoffer og måske enlige unge mødre. Børnene er generelt meget grænsesøgende og man er mere eller mindre hele tiden i en konflikt – nogle af børnene ved ikke bedre end at slå, sparke eller nive, hvis ikke tingene går deres vej. Og nogle af disse ting er bevidste handlinger. Så der er godt tryk på, mens jeg er her. Jeg prøver at give dem alle min opmærksomhed, men de kæmper og nærmest slås om den, så det er ikke altid lige let.
Over middag tager jeg hjem og spiser frokost og tager så på arbejde på min praktikplads. Det er en helt anden hverdag, som møder en her. Børnene er mønstrebørn, som ikke kunne finde på at slå med klodser eller kopper, som det er tilfældet i den anden børnehave. Her er det også på et andet fagligt niveau, men det er ikke noget at sige til, da der kun er to ansatte i den anden børnehave som er uddannet ud af måske 12-14 ansatte. Omkring kl. 18.30 er jeg så hjemme og laver lidt mad og forbereder mig til næste punkt på dagsorden.
Kl. 20.15 underviser jeg sammen med min kæreste en gruppe mennesker i dansk – så det går der også en del tid med – det er ikke et let sprog…
Det er dog ikke alle dage at vi underviser i dansk eller arbejder på Virgin Ninã....
Jeg står op lidt over 7.00 og gør mig klar inden jeg skal på arbejde. Det er i en børnehave (Virgin Ninã), som ligger i det fattige kvarter her i byen, hvor jeg hjælper til. Vi starter gerne med en samling, hvor vi hejser flaget og synger. Derefter starter dagen med forskellige aktiviteter – og der er tryk på. Det er en lille stue, hvor der er 15 børn i alderen 3-4 år. Mange af børnene kommer fra familier med vold eller stoffer og måske enlige unge mødre. Børnene er generelt meget grænsesøgende og man er mere eller mindre hele tiden i en konflikt – nogle af børnene ved ikke bedre end at slå, sparke eller nive, hvis ikke tingene går deres vej. Og nogle af disse ting er bevidste handlinger. Så der er godt tryk på, mens jeg er her. Jeg prøver at give dem alle min opmærksomhed, men de kæmper og nærmest slås om den, så det er ikke altid lige let.
Over middag tager jeg hjem og spiser frokost og tager så på arbejde på min praktikplads. Det er en helt anden hverdag, som møder en her. Børnene er mønstrebørn, som ikke kunne finde på at slå med klodser eller kopper, som det er tilfældet i den anden børnehave. Her er det også på et andet fagligt niveau, men det er ikke noget at sige til, da der kun er to ansatte i den anden børnehave som er uddannet ud af måske 12-14 ansatte. Omkring kl. 18.30 er jeg så hjemme og laver lidt mad og forbereder mig til næste punkt på dagsorden.
Kl. 20.15 underviser jeg sammen med min kæreste en gruppe mennesker i dansk – så det går der også en del tid med – det er ikke et let sprog…
Det er dog ikke alle dage at vi underviser i dansk eller arbejder på Virgin Ninã....
Institutionens pædagogik
Der er ansat i alt 4 personer i Nivel Inicial på Colegio don Bosco. Nivel Inicial betyder egentlig begynder niveau, og er en blanding af vores børnehave, børnehaveklasse og 1. klasse. Men i dette afsnit skal jeg beskrive lidt om institutionens pædagogik. De fire ansatte er alle Maestra Jardinera, hvilket vil sige, at de har en 3½-årig uddannelse bag sig. Den giver adgang til at arbejde med børn fra 45 dage (som nogle børn er, når de starter i vuggestue) og op til 6 år. Når man fortæller, at uddannelsen i Danmark indbefatter, at man kan arbejde med brugere med sociale vanskeligheder eller andet, sammenligner de det med en anden uddannelse, som hedder psicopadagogo.
De ansatte i børnehaven og i hele landet er indbefattet af en slags læreplan udstedt fra staten, men derudover arbejder de ansatte på Colegio don Bosco på et højt fagligt niveau, hvor de er gode til at inkludere børnene.
De arbejder ud fra, at de går sammen med børnene, og de lærer noget af børnene, og børnene lærer af dem. Derudover er de af den tro, at hver eneste barn er et unikt individ og CDB prøver at forberede dem til livet. De arbejder meget ud fra, hvad der står i biblen, og er generelt religiøs anlagt, da det kommer til udtryk hver eneste dag i form af bordbøn mm.
Der er specielt lagt vægt på læring i form af skoleting. Det indbefatter blandt andet stavning, skrivning, matematik og engelsk. Men derudover bliver der arbejdet meget med respekten for det andet individ og generelt gode personlige værdier.
Det som nok har gjort størst indtryk på mig er, at det er enormt struktureret, hvor børnene altså modtager undervisning store dele af dagen, hvor de sidder på en stol og lytter. Men også hvor gode personalet er til at se hver enkelt barn og få dem til at føle sig værdifuld i hverdagen.
Beskrivelse af en dag:
Inden vi åbner mødes vi ansatte gerne lidt før for lige er forberede nogle ting og gøre børnehaven klar til at modtage børn. Så kommer børnene glade og frejdige og leger cirka i et kvarter til alle børn er kommet. Så bliver der ringet med en klokke, og vi mødes alle sammen i fællesrummet i en stor rundkreds, hvor vi hejser flaget og synger en sang. Derefter bliver der spurgt om der er nogle, som har fødselsdag eller kender nogle, som har fødselsdag. Derefter om nogle har tabt nogle tænder siden sidst!!
Så går de to grupper i hver deres klasseværelse og starter med at sidde i en rundkreds og så er ordet ellers frit. Børnene fortæller alle mulige ting – blandt andet om de så en fra børnehaven i går eller andet. Derefter starter undervisningen. Der er dog også indlagt tid til at lege med enten legetøj eller ting fra børnehaven. Kl. 17.00 bliver der bedt en lille bordbøn af børnene, hvor de takker for enten småkagerne eller måske sender en hilsen til deres hund, som er i himlen nu. Så bliver der drukket te og spist småkager inden forældrene henter børnene.
De ansatte i børnehaven og i hele landet er indbefattet af en slags læreplan udstedt fra staten, men derudover arbejder de ansatte på Colegio don Bosco på et højt fagligt niveau, hvor de er gode til at inkludere børnene.
De arbejder ud fra, at de går sammen med børnene, og de lærer noget af børnene, og børnene lærer af dem. Derudover er de af den tro, at hver eneste barn er et unikt individ og CDB prøver at forberede dem til livet. De arbejder meget ud fra, hvad der står i biblen, og er generelt religiøs anlagt, da det kommer til udtryk hver eneste dag i form af bordbøn mm.
Der er specielt lagt vægt på læring i form af skoleting. Det indbefatter blandt andet stavning, skrivning, matematik og engelsk. Men derudover bliver der arbejdet meget med respekten for det andet individ og generelt gode personlige værdier.
Det som nok har gjort størst indtryk på mig er, at det er enormt struktureret, hvor børnene altså modtager undervisning store dele af dagen, hvor de sidder på en stol og lytter. Men også hvor gode personalet er til at se hver enkelt barn og få dem til at føle sig værdifuld i hverdagen.
Beskrivelse af en dag:
Inden vi åbner mødes vi ansatte gerne lidt før for lige er forberede nogle ting og gøre børnehaven klar til at modtage børn. Så kommer børnene glade og frejdige og leger cirka i et kvarter til alle børn er kommet. Så bliver der ringet med en klokke, og vi mødes alle sammen i fællesrummet i en stor rundkreds, hvor vi hejser flaget og synger en sang. Derefter bliver der spurgt om der er nogle, som har fødselsdag eller kender nogle, som har fødselsdag. Derefter om nogle har tabt nogle tænder siden sidst!!
Så går de to grupper i hver deres klasseværelse og starter med at sidde i en rundkreds og så er ordet ellers frit. Børnene fortæller alle mulige ting – blandt andet om de så en fra børnehaven i går eller andet. Derefter starter undervisningen. Der er dog også indlagt tid til at lege med enten legetøj eller ting fra børnehaven. Kl. 17.00 bliver der bedt en lille bordbøn af børnene, hvor de takker for enten småkagerne eller måske sender en hilsen til deres hund, som er i himlen nu. Så bliver der drukket te og spist småkager inden forældrene henter børnene.
torsdag den 18. september 2008
Mine mål for perioden
Jeg vil her beskrive mine mål for hele perioden i Colegio don Bosco. Målene er sat med øje for, at de kan blive revideret undervejs, hvis f.eks. at målene er nået før afslutningen af perioden eller jeg sammen med min vejleder kan se, at det ikke er muligt at nå dem.
• Udvikle mig personligt/fagligt under opholdet i Colegio don Bosco.
• Indgå aktivt i personalegruppen.
• Være åben og nysgerrig.
• Være spørgende og kritisk til pædagogikken der bliver ført, samt min egen.
• Tilegne mig viden om pædagogikken, som Colegio don Bosco arbejder ud fra.
• Skabe en god relation til kollegaer, børn og forældre.
• Engagere mig i det daglige arbejde.
• Afprøve ideer i praksis opstået ud fra den pågældende praksis.
• Komme med handleforslag til pædagogiske problemstillinger og derefter evaluere.
• Prøve at forstå den hverdag, som børnene, mine kollegaer og forældrene lever i – altså samfundet.
• Derudover vil jeg tilegne mig viden om læring – og dette med udgangspunkt i noget af Hans Henrik Knopps arbejde.
For at jeg kan nå mine mål, mener jeg blandt andet, at jeg skal tilegne mig viden om katolisme, da religionen betyder meget i dette samfund/land.
Udover dette er det også vigtigt at have for øje, at denne institution er en blanding mellem en børnehave, børnehaveklasse og 1. Klasse i Danmark, da der er meget fokus på læring med f.eks. tal og bogstaver.
• Udvikle mig personligt/fagligt under opholdet i Colegio don Bosco.
• Indgå aktivt i personalegruppen.
• Være åben og nysgerrig.
• Være spørgende og kritisk til pædagogikken der bliver ført, samt min egen.
• Tilegne mig viden om pædagogikken, som Colegio don Bosco arbejder ud fra.
• Skabe en god relation til kollegaer, børn og forældre.
• Engagere mig i det daglige arbejde.
• Afprøve ideer i praksis opstået ud fra den pågældende praksis.
• Komme med handleforslag til pædagogiske problemstillinger og derefter evaluere.
• Prøve at forstå den hverdag, som børnene, mine kollegaer og forældrene lever i – altså samfundet.
• Derudover vil jeg tilegne mig viden om læring – og dette med udgangspunkt i noget af Hans Henrik Knopps arbejde.
For at jeg kan nå mine mål, mener jeg blandt andet, at jeg skal tilegne mig viden om katolisme, da religionen betyder meget i dette samfund/land.
Udover dette er det også vigtigt at have for øje, at denne institution er en blanding mellem en børnehave, børnehaveklasse og 1. Klasse i Danmark, da der er meget fokus på læring med f.eks. tal og bogstaver.
lørdag den 30. august 2008
Beskrivelse af institutionen
Som tidligere skrevet er jeg i bornehaven, som har i alt fire ansatte. En laerer til hver klasse (med 30 born i hver) en leder, som ogsa underviser i religion.
og til sidst en hjaelper, som ogsa er laerer, men er pa et kontor og laver alle de praktiske ting og er stand, in hvis der er en laerer syg eller de f.eks. skal pa toilettet. Sa tager hun over i klassen. Bornehaven har aben ca. 5 timer om dagen om eftermiddagen og bestar af folgende rum:
1 faelles rum
1 kontor
1 praktisk kontor med papir mm.
2 klassevaerelser, navnet pa stuerne er "Los Gatos" - Kattene og "Los Patos" - Aenderne.
1 lokale med spil, mus, marsvin, hammer og som, kokken og udklaedning.
Der er ingen have, ingen legeplads eller noget. Nar det er godt vejr gar vi nogle gange ned i skolegarden til de store born.
Bornehaven modtager penge fra staten, men er samtidig ogsa en institution, som fungerer via foraeldrebetaling. I bornehaven koster det 130 pesos pr maned (200 kr.), og i skolen er det 160 pesos (240 kr.). Men hvordan kan det nu vaere, nar Don Boscos ide var at arbejde med fattige born? For de her born (familier) er ikke fattige - altsa i forhold til andre hernede. Disse ekstra penge gar til at vedligeholde bygningerne og gar til ekstra laerer, som er tilknyttet i bornehaven og alle mindre klasser. Derudover er det ogsa brugerbetaling til boger, smakager, som de spiser hver eftermiddag, og diverse turer.
Men udover denne skole har man abnet en skole i den fattige del af byen, hvor man hjaelper born med trange kar til at laere at lave chokolade og undervise dem i el. Men det er en anden historie...
Nu tilbage til bornehaven, hvor jeg er i praktik.... Der er stor tilslutning til denne institution, da den er billig i forhold til andre skoler, men ogsa god. F.eks. er der lige nu 118 born pa venteliste til at komme ind i bornehaven, men der kan kun vaere 60....
Jeg har lagt en masse billeder ind i diasshowet, hvor jeg ogsa beskriver lidt, hvad man kan se pa billedet.
fredag den 8. august 2008
Opskrift pa beskrivelse praktikopholdet
Vi har fra University College SJ faet udstukket nogle retningslinier, som vi skal folge for at beskrive faglige elementer, som jeg allerede har beskrevet her pa siden. Men jeg vil med det folgende beskrive praecis, hvad det omhandler.
A: Beskriv i bloggen dine overvejelser (Inden opholdet)
- Det jeg allermest ønsker at få ud af opholdet er…
- Den største faglige udfordring tror jeg bliver…
- Den største personlige udfordring tror jeg bliver…
- Min største bekymring er…
- Det, jeg tænker det betyder at være dansk i udlandet er…
- Det, jeg kommer mest til at savne bliver nok…
- Når jeg kommer hjem håber jeg at have styrket…
B: Institutionsbeskrivelse (Efter 4 uger)
Præsentation af jeres institution, herunder: Institutionens lovmæssige tilhørsforhold og samfundsmæssige betydning:
- Hvordan ser den ud? Hvor ligger den? Giv læseren en beskrivelse suppler med billeder.
- Hvilken samfundsmæssig funktion har institutionen?
- Hvordan er den placeret indenfor det administrative system (hvilket ministerium, evt. hvilken international organisation, lovgrundlag e. lign., der beskriver institutionens overordnede formål).
- Er den privat, hører den til en organisation, får den tilskud fra staten, ”community” eller hvorfra?
- Er der forældrebetaling/brugerbetaling?
- Normering
C: Beskriv dine mål (Efter 6 uger)
- Hvad ønsker du at opnå med din praktik? Hvilke mål har du sat dig? Hvilken viden vil du få brug for, for at nå dine mål?
- Hvilke faglige holdninger har du oplevet må bearbejdes for at forstå den pædagogik og det samfund du færdes i?
D: Institutionens pædagogik (Efter 10 uger)
- Hvilken uddannelse har de ansatte i institutionen?
- Hvilke(n) faggruppe(r) udfører det arbejde, der ville bliver varetaget af pædagoger i Danmark?
- (Hvilke pædagogiske uddannelser findes der i landet?)
- Hvordan forklarer de aktiviteterne og deres handlinger og relationer i forhold til børn eller brugere?
- Er den styret af en ”læseplan” eller andre forordninger?
- Hvilke didaktiske overvejelser gør de ansatte sig?
- Hvilke sider af læringen lægges der vægt på?
- Hvilke specielle træk ved pædagogikken gør indtryk på dig?
- Hvordan ser en typisk dag- uge ud?
E: Indlæg i bloggen (efter 12 uger)
Indlægget skal indeholde en beskrivelse af din hverdag således at studerende i Danmark kan få et realistisk indblik i denne. Du må altså gerne skrive noget om hvorledes livet uden for praktikken ser ud, men der skal også være beskrivelser fra din institutionshverdag.
F: Om kulturen (efter 16 uger)
- Hvilke grupper benytter institutionen (er den f.eks. domineret af eller ligefrem forbeholdt specielle sociale, religiøse, politiske, etniske grupper – og har det nogle betydning)?
- Hvordan rummes forskellige kulturtræk i institutionens liv (religion, politiske forhold, mindretal mv.)
- Hvilke højtider og fester holder man, og hvordan gør man det?
- Hvordan inddrages forældrene/familierne i institutionens liv?
- Hvilken institutionskultur er der på stedet? Er der diskussioner/refleksioner? Er der stærk styring fra ledelse? Er der udefra vedtagne retningslinier som er bestemmende for arbejdet/pædagogikken?
G: Indlæg i bloggen om: (Inden hjemrejse)
Hvordan præger din danske baggrund dit pædagogiske arbejde på stedet?
- Fx ud fra hvilke problemer, udfordringer og dilemmaer du har stået i?
- Hvad har du lært om dig selv?
- På hvilken måde har opholdet i udlandet påvirket dig?
- Hvorledes reagerer du i fremmede forhold?
- Er der noget i dit menneskesyn og barnesyn der evt. har ændret sig?
- Andet?
H: Afrunding af din blog (Efter hjemkomsten)
Skriv en kort opsamling og fx lidt om at vende hjem, samt et venligt farvel til dine læsere.
Tak til Mette Nymann, som har skrevet alt dette ind pa hendes blog - jeg sender en venlig tanke til Afrika :-)
A: Beskriv i bloggen dine overvejelser (Inden opholdet)
- Det jeg allermest ønsker at få ud af opholdet er…
- Den største faglige udfordring tror jeg bliver…
- Den største personlige udfordring tror jeg bliver…
- Min største bekymring er…
- Det, jeg tænker det betyder at være dansk i udlandet er…
- Det, jeg kommer mest til at savne bliver nok…
- Når jeg kommer hjem håber jeg at have styrket…
B: Institutionsbeskrivelse (Efter 4 uger)
Præsentation af jeres institution, herunder: Institutionens lovmæssige tilhørsforhold og samfundsmæssige betydning:
- Hvordan ser den ud? Hvor ligger den? Giv læseren en beskrivelse suppler med billeder.
- Hvilken samfundsmæssig funktion har institutionen?
- Hvordan er den placeret indenfor det administrative system (hvilket ministerium, evt. hvilken international organisation, lovgrundlag e. lign., der beskriver institutionens overordnede formål).
- Er den privat, hører den til en organisation, får den tilskud fra staten, ”community” eller hvorfra?
- Er der forældrebetaling/brugerbetaling?
- Normering
C: Beskriv dine mål (Efter 6 uger)
- Hvad ønsker du at opnå med din praktik? Hvilke mål har du sat dig? Hvilken viden vil du få brug for, for at nå dine mål?
- Hvilke faglige holdninger har du oplevet må bearbejdes for at forstå den pædagogik og det samfund du færdes i?
D: Institutionens pædagogik (Efter 10 uger)
- Hvilken uddannelse har de ansatte i institutionen?
- Hvilke(n) faggruppe(r) udfører det arbejde, der ville bliver varetaget af pædagoger i Danmark?
- (Hvilke pædagogiske uddannelser findes der i landet?)
- Hvordan forklarer de aktiviteterne og deres handlinger og relationer i forhold til børn eller brugere?
- Er den styret af en ”læseplan” eller andre forordninger?
- Hvilke didaktiske overvejelser gør de ansatte sig?
- Hvilke sider af læringen lægges der vægt på?
- Hvilke specielle træk ved pædagogikken gør indtryk på dig?
- Hvordan ser en typisk dag- uge ud?
E: Indlæg i bloggen (efter 12 uger)
Indlægget skal indeholde en beskrivelse af din hverdag således at studerende i Danmark kan få et realistisk indblik i denne. Du må altså gerne skrive noget om hvorledes livet uden for praktikken ser ud, men der skal også være beskrivelser fra din institutionshverdag.
F: Om kulturen (efter 16 uger)
- Hvilke grupper benytter institutionen (er den f.eks. domineret af eller ligefrem forbeholdt specielle sociale, religiøse, politiske, etniske grupper – og har det nogle betydning)?
- Hvordan rummes forskellige kulturtræk i institutionens liv (religion, politiske forhold, mindretal mv.)
- Hvilke højtider og fester holder man, og hvordan gør man det?
- Hvordan inddrages forældrene/familierne i institutionens liv?
- Hvilken institutionskultur er der på stedet? Er der diskussioner/refleksioner? Er der stærk styring fra ledelse? Er der udefra vedtagne retningslinier som er bestemmende for arbejdet/pædagogikken?
G: Indlæg i bloggen om: (Inden hjemrejse)
Hvordan præger din danske baggrund dit pædagogiske arbejde på stedet?
- Fx ud fra hvilke problemer, udfordringer og dilemmaer du har stået i?
- Hvad har du lært om dig selv?
- På hvilken måde har opholdet i udlandet påvirket dig?
- Hvorledes reagerer du i fremmede forhold?
- Er der noget i dit menneskesyn og barnesyn der evt. har ændret sig?
- Andet?
H: Afrunding af din blog (Efter hjemkomsten)
Skriv en kort opsamling og fx lidt om at vende hjem, samt et venligt farvel til dine læsere.
Tak til Mette Nymann, som har skrevet alt dette ind pa hendes blog - jeg sender en venlig tanke til Afrika :-)
onsdag den 25. juni 2008
1. Mine overvejelser inden afrejse
Jeg vil prøve at komme med nogle af de overvejelser, som jeg har her dagen inden turen går til Buenos Aires inden turen går videre rundt i Argentina (se evt. Rejsen rundt i Argentina).
Jeg håber, at jeg kommer hjem med en masse ting fra min udenlandspraktik herunder; læring om hvordan de arbejder med børn i Argentina kontra Danmark, erfaring med en udenlandsk institution, som jeg kan bruge i fremtiden (evt. til at starte min egen institution op i udlandet), erfaring med en helt anden kultur, udviklling af min egen personlighed osv.
Med hensyn til den største faglige/personlige udfordring jeg får, tænker jeg på, hvor meget mit manglende sprog betyder (har taget spansk på aftenskole, men kan ikke meget mere end: dos cerveza por farvor :-) ahh det passer vist ikke helt, men groft sagt). For hvis ikke jeg kan udtrykke mig på spansk, så har jeg da en gevaldig udfordring - både personligt og fagligt. En anden ting er at jeg ikke ved om de i Argentina er bekendt med, at børn ikke har godt af fysisk afstraffelse - gør de mon det? Så kommer jeg i hvert fald i lidt af et dilemma. Det er jo nok også samtidig min største bekymring - jeg glæder mig bare så meget og er sikker på, at jeg vil kunne bearbejde nogle af de svære ting sammen med min kæreste Louise, som også er med på hele turen. Så jeg bekymrer mig faktisk ikke lige nu om noget - jeg glæder mig bare.
Noget af det jeg også tror bliver en udfordring er, at være dansk i udlandet. Ikke så meget det at få en hverdag til at fungere, men mere livet i institutionen, hvor de jo formentlig vil gøre ting, som er helt anderledes end vi gør i Danmark...
Det jeg kommer til at savne mest i Danmark er uden tvivl min familie - jeg har før holdt jul og nytår i udlandet uden noget familie og det var bestemt ikke sjovt - og det bliver det nok heller ikke i år. Men så er det jo godt at jeg denne gang har Louise med.
Jeg håber, at jeg kommer hjem med en masse ting fra min udenlandspraktik herunder; læring om hvordan de arbejder med børn i Argentina kontra Danmark, erfaring med en udenlandsk institution, som jeg kan bruge i fremtiden (evt. til at starte min egen institution op i udlandet), erfaring med en helt anden kultur, udviklling af min egen personlighed osv.
Med hensyn til den største faglige/personlige udfordring jeg får, tænker jeg på, hvor meget mit manglende sprog betyder (har taget spansk på aftenskole, men kan ikke meget mere end: dos cerveza por farvor :-) ahh det passer vist ikke helt, men groft sagt). For hvis ikke jeg kan udtrykke mig på spansk, så har jeg da en gevaldig udfordring - både personligt og fagligt. En anden ting er at jeg ikke ved om de i Argentina er bekendt med, at børn ikke har godt af fysisk afstraffelse - gør de mon det? Så kommer jeg i hvert fald i lidt af et dilemma. Det er jo nok også samtidig min største bekymring - jeg glæder mig bare så meget og er sikker på, at jeg vil kunne bearbejde nogle af de svære ting sammen med min kæreste Louise, som også er med på hele turen. Så jeg bekymrer mig faktisk ikke lige nu om noget - jeg glæder mig bare.
Noget af det jeg også tror bliver en udfordring er, at være dansk i udlandet. Ikke så meget det at få en hverdag til at fungere, men mere livet i institutionen, hvor de jo formentlig vil gøre ting, som er helt anderledes end vi gør i Danmark...
Det jeg kommer til at savne mest i Danmark er uden tvivl min familie - jeg har før holdt jul og nytår i udlandet uden noget familie og det var bestemt ikke sjovt - og det bliver det nok heller ikke i år. Men så er det jo godt at jeg denne gang har Louise med.
Introduktion til faglige elementer
Jeg ville under dette punkt beskrive forskellige faglige elementer, som er udstukket fra skolens side. Jeg vil her kort præcisere, hvad der kommer til at stå under afsnittet "Faglige elementer".
- Mine overvejelser inden afrejse
- Institutionsbeskrivelse
- Beskrivelse af mine mål
- Institutionens pædagogik
- En hverdagsbeskrivelse fra Bariloche, Argentina
- Om kulturen
- Inden hjemrejse
- Farvel og tak
Dette er kort skitseret, hvad der kommer til at stå under dette afsnit. Har du spørgsmål eller kommentar til noget, er du velkommen til at skrive til mig.
Mange hilsner
Casper Hauge, 05J på CVU Sjælland, Roskilde Pædagogseminarium.
Abonner på:
Opslag (Atom)
