Forbrugssamfund vs. fattigdom

Jeg har valgt at lave min egen beskrivelse af institutionen, da jeg synes der mangler nogle ting i beskrivelsen vi har faet udleveret fra skolen - der er det faglige beskrevet, men hvad med det menneskelige, og alt det jeg har oplevet den sidste maned? Ved godt at det ville fylde meget, hvis jeg skulle proppe det ind under en overskrift :-) Men man oplever bare sa mange ting, som gor indtryk pa en.

Den forste maned har jeg gang pa gang provet at beskrive, hvad min uddannelse er - og det er faktisk ikke sa let, da det slet ikke, er det samme her i landet. Men det der uden tvivl har fyldt mest, er maden jeg er blevet taget i mod pa - man skulle simpelthen ikke tro, at der er sa mange sode, hjaelpsomme mennesker samlet pa et sted, men det er altsa tilfaeldet her i Bariloche pa Colegio don Bosco.

Nar man besoger steder som dette, bliver man rigtig opmaerksom pa, hvilket et forbrugssamfund vi lever i derhjemme - i hvert fald mange af os. Er der noget, som er gaet i stykker - kober man noget nyt, her i min bornehave leger bornene med gamle slidte spil, slidte papror, simple flade treakloder, som de banker sammen med olkapsler - og ved du hvad? De elsker det... Det er en helt anden verden hernede - det er fantastisk at se born tage til takke med simple slidte ting - det skal ikke vaere Bratz eller noget andet.... Det er altsa en oplevelse!!! Og her i centrum er det endda de mere rige foraeldre, som har deres born.

Noget andet jeg har oplevet den sidste maned er to foraeldremoder - hvor vi sad omkring 35 voksne rundt pa bornenes sma stole i et klassevaerelse i en stor rundkreds uden borde (det ma vaere guf for dig Lars R. :-) ). Jeg har vaeret med til personalemode med 40 voksne mennesker, som sidder og deler af deres kager og ikke midst den lokale drik her i Argentina, Mate, som er en te, man drikker af en lille kop med et specielt sugeror. Sa gar koppen ellers bare rundt om bordet :-) Og det smager altsa ikke sa godt.

Vi har fejret San Martin, som er en helt, som betyder meget for argentinerne. Det blev fejret med en stor fest og opvisning af born fra bornehave op til cirka 13 ar. Derudover har vi fejret Don Boscos fodselsdag, Dia del Ninos (bornenes dag) og alt muligt andet.

En anden ting som der forst rigtig gik op for mig, da jeg var til foraeldremode, var at det er en katolsk skole/institution. Jeg vidste det godt inden jeg tog herned, men man kan ikke forberede sig pa alt. Hver eftermiddag, nar man drikker te og spiser smakager med bornene, kan de sige en lille bon eller sende en tanke til personer/dyr.... men til foraeldremodet sad vi bare 35 voksne og sagde lige som trosbekendelsen i kor. Det er bare lidt noget andet, nar man sidder der med bornene - der virker det meget naturligt... eller hvordan man nu skal forklare det. Jeg fik i hvert fald et lille chok til foraeldremodet.

Sa noget helt andet er, at som du jo nok kan se pa billederne.. Sa lober bade born og voksne rundt i et slags forklaede - grunden til det ved de ikke rigtigt, men vi skal have et mode, hvor jeg skal have forklaringen. Det gor de bare, som de nu siger - det har de ikke taenkt pa.

Min chef har ogsa spurgt om jeg vil hjaelpe med at observere pa nogle born og komme med handleforslag dertil. Det lyder rigtig spaendende.

Mange hilsner
Casper

P.s Husk at se diasshowet, sa du kan se alle de fantastiske born, jeg er sammen med hver dag.

Beskrivelse af institutionen

Jeg vil her med billeder og tekst prove at beskrive den fantastiske institution, jeg er kommet i. Bornehaven jeg er i praktik i hedder "Colegio don Bosco" og ligger centralt i byen Bariloche i det vestlige Argentina - taet ved graensen til Chile. Bornehvaen er en del af en stor skole, som i alt har 1300 elever, hvoraf 60 af dem er i bornehaven. Hele grundlaget for denne institution startede for over 160 ar siden, da Don (father) Bosco abnede den forste af denne slags skoler i Italien. Ud fra et religiost synspunkt som er katolsk. Don Bosco abnede denne skole for de fattige born, som levede pa gaden, og den forste skole var kun for drenge. Han tog de born til sig, som ingen andre ville have og hjalp dem med at tilegne sig faerdigheder, sa de kunne klare sig gennem livet - blandt andet ved at laere dem at lave mad mm. Dette var i 1845, og i de efterfolgende ar blomstrede det med skoler for fattige born i hele verden - heriblandt Argentina. Derfor navnet Colegio don Bosco.


Som tidligere skrevet er jeg i bornehaven, som har i alt fire ansatte. En laerer til hver klasse (med 30 born i hver) en leder, som ogsa underviser i religion.

og til sidst en hjaelper, som ogsa er laerer, men er pa et kontor og laver alle de praktiske ting og er stand, in hvis der er en laerer syg eller de f.eks. skal pa toilettet. Sa tager hun over i klassen. Bornehaven har aben ca. 5 timer om dagen om eftermiddagen og bestar af folgende rum:
1 faelles rum
1 kontor
1 praktisk kontor med papir mm.
2 klassevaerelser, navnet pa stuerne er "Los Gatos" - Kattene og "Los Patos" - Aenderne.
1 lokale med spil, mus, marsvin, hammer og som, kokken og udklaedning.

Der er ingen have, ingen legeplads eller noget. Nar det er godt vejr gar vi nogle gange ned i skolegarden til de store born.

Bornehaven modtager penge fra staten, men er samtidig ogsa en institution, som fungerer via foraeldrebetaling. I bornehaven koster det 130 pesos pr maned (200 kr.), og i skolen er det 160 pesos (240 kr.). Men hvordan kan det nu vaere, nar Don Boscos ide var at arbejde med fattige born? For de her born (familier) er ikke fattige - altsa i forhold til andre hernede. Disse ekstra penge gar til at vedligeholde bygningerne og gar til ekstra laerer, som er tilknyttet i bornehaven og alle mindre klasser. Derudover er det ogsa brugerbetaling til boger, smakager, som de spiser hver eftermiddag, og diverse turer.


Men udover denne skole har man abnet en skole i den fattige del af byen, hvor man hjaelper born med trange kar til at laere at lave chokolade og undervise dem i el. Men det er en anden historie...


Nu tilbage til bornehaven, hvor jeg er i praktik.... Der er stor tilslutning til denne institution, da den er billig i forhold til andre skoler, men ogsa god. F.eks. er der lige nu 118 born pa venteliste til at komme ind i bornehaven, men der kan kun vaere 60....
Jeg har lagt en masse billeder ind i diasshowet, hvor jeg ogsa beskriver lidt, hvad man kan se pa billedet.

Opskrift pa beskrivelse praktikopholdet

Vi har fra University College SJ faet udstukket nogle retningslinier, som vi skal folge for at beskrive faglige elementer, som jeg allerede har beskrevet her pa siden. Men jeg vil med det folgende beskrive praecis, hvad det omhandler.

A: Beskriv i bloggen dine overvejelser (Inden opholdet)

- Det jeg allermest ønsker at få ud af opholdet er…
- Den største faglige udfordring tror jeg bliver…
- Den største personlige udfordring tror jeg bliver…
- Min største bekymring er…
- Det, jeg tænker det betyder at være dansk i udlandet er…
- Det, jeg kommer mest til at savne bliver nok…
- Når jeg kommer hjem håber jeg at have styrket…

B: Institutionsbeskrivelse (Efter 4 uger)

Præsentation af jeres institution, herunder: Institutionens lovmæssige tilhørsforhold og samfundsmæssige betydning:

- Hvordan ser den ud? Hvor ligger den? Giv læseren en beskrivelse suppler med billeder.
- Hvilken samfundsmæssig funktion har institutionen?
- Hvordan er den placeret indenfor det administrative system (hvilket ministerium, evt. hvilken international organisation, lovgrundlag e. lign., der beskriver institutionens overordnede formål).
- Er den privat, hører den til en organisation, får den tilskud fra staten, ”community” eller hvorfra?
- Er der forældrebetaling/brugerbetaling?
- Normering

C: Beskriv dine mål (Efter 6 uger)

- Hvad ønsker du at opnå med din praktik? Hvilke mål har du sat dig? Hvilken viden vil du få brug for, for at nå dine mål?
- Hvilke faglige holdninger har du oplevet må bearbejdes for at forstå den pædagogik og det samfund du færdes i?

D: Institutionens pædagogik (Efter 10 uger)

- Hvilken uddannelse har de ansatte i institutionen?
- Hvilke(n) faggruppe(r) udfører det arbejde, der ville bliver varetaget af pædagoger i Danmark?
- (Hvilke pædagogiske uddannelser findes der i landet?)
- Hvordan forklarer de aktiviteterne og deres handlinger og relationer i forhold til børn eller brugere?
- Er den styret af en ”læseplan” eller andre forordninger?
- Hvilke didaktiske overvejelser gør de ansatte sig?
- Hvilke sider af læringen lægges der vægt på?
- Hvilke specielle træk ved pædagogikken gør indtryk på dig?
- Hvordan ser en typisk dag- uge ud?

E: Indlæg i bloggen (efter 12 uger)

Indlægget skal indeholde en beskrivelse af din hverdag således at studerende i Danmark kan få et realistisk indblik i denne. Du må altså gerne skrive noget om hvorledes livet uden for praktikken ser ud, men der skal også være beskrivelser fra din institutionshverdag.

F: Om kulturen (efter 16 uger)

- Hvilke grupper benytter institutionen (er den f.eks. domineret af eller ligefrem forbeholdt specielle sociale, religiøse, politiske, etniske grupper – og har det nogle betydning)?
- Hvordan rummes forskellige kulturtræk i institutionens liv (religion, politiske forhold, mindretal mv.)
- Hvilke højtider og fester holder man, og hvordan gør man det?
- Hvordan inddrages forældrene/familierne i institutionens liv?
- Hvilken institutionskultur er der på stedet? Er der diskussioner/refleksioner? Er der stærk styring fra ledelse? Er der udefra vedtagne retningslinier som er bestemmende for arbejdet/pædagogikken?

G: Indlæg i bloggen om: (Inden hjemrejse)

Hvordan præger din danske baggrund dit pædagogiske arbejde på stedet?
- Fx ud fra hvilke problemer, udfordringer og dilemmaer du har stået i?

- Hvad har du lært om dig selv?
- På hvilken måde har opholdet i udlandet påvirket dig?
- Hvorledes reagerer du i fremmede forhold?
- Er der noget i dit menneskesyn og barnesyn der evt. har ændret sig?
- Andet?

H: Afrunding af din blog (Efter hjemkomsten)

Skriv en kort opsamling og fx lidt om at vende hjem, samt et venligt farvel til dine læsere.

Tak til Mette Nymann, som har skrevet alt dette ind pa hendes blog - jeg sender en venlig tanke til Afrika :-)